Blogger da elsa

Fórum ESC 11

2006-12-23T08:06:00.000-02:00

O nosso trabalho em grupo no fórum permitiu várias trocas de experiências. Todos tiveram uma grande postura. Assumimos nossas responsabilidades e nos entrosamos muito bem. A conversa foi bem informal, parecia que estávamos uma do lado da outra. Parabéns para todas do grupo F.Link da nossa postagem no colaborar.

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/12/ecs-11.htm

ECS 10 wikistória participação final

2006-12-22T09:57:00.000-02:00

A wikstória é uma proposta diferente de trabalho, pois não estamos criando sozinhos, é uma participação coletiva onde as coisas parecem que fogem do controle e tudo muda para outro rumo. Gostei muito de participar, até porque a vida é assim mesmo, ninguém tem certeza de nada. Percebi que o meu grupo cresceu bastante do início até o final da história. Primeiramente parecia mais explanação de idéias tipo depoimento. Depois fomos para diálogos mais curtos com complementação de idéias. Quando senti necessidade interferi na maneira como a história estava sendo conduzida. Convidei para participarem da sala de diferenças de classes, assunto que o meu grupo levou para ser discutido. Coloquei o que penso sobre discriminação também vi o que meus colegas escreveram, ás vezes não dá para acreditar que a escola mesmo a pública também reproduz as diferenças sociais. Adorei o bar da Filó, um ambiente alegre e descontraído fiz muitas visitas lá. Aceitei o convite para participar da sala de artes e não me arrependi, contribui várias vezes com a nossa história. Aliás eu imaginei que as salas dos grupos seria neste estilo, mas parece que o tom formal tomou conta de todos.
Senti que todos temos perspectivas parecidas na educação, as mesmas inquietações e as mesmas procuras. A minha última participação foi complementando sobre a avaliação, tão conflitante nesta época do ano..... e mais uma vez todos temos as mesmas incertezas.
Muitas vezes também erramos, mais o mais importante é que mesmo no erro procuramos pensar certo e agir com ética.
A leitura de Paulo Freire, nos faz resgatar sentimentos que muitas vezes estão esquecidos dentro de nós. A mudança é possível, educar é uma maneira de intervir no mundo exige a consciência do inacabamento..... e tantas outras coisas. Podem dizer que tudo isso é utopia. Mas sonhar é um primeiro passo para concretizar. Nossa história de ser professor não termina,ela é continuada e transformada no nosso cotidiano, ensinando e aprendendo e aprendendo a aprender.

ESC 11 Políticas Públicas Educacionais

2006-12-12T17:25:00.000-02:00

Durante a semana passada li bastante sobre as políticas educacionais no Brasil, para o trabalho da página web. O texto da ESC, veio complementar minhas reflexões sobre este assunto. O Brasil erradamente tenta copiar modelos da educação européia, que nada tem a ver com nossa realidade. O que dá muito certo lá, não tem a menor aplicabilidade aqui. Primeiro pela própria cultura e por outro fator determinante que são as grandes diferenças que separam ensino público e privado no Brasil, ao passo que em muitos países europeus essas difenças são pequenas. Há muito que se fala na universalização do ensino, gratuito e de acesso a todos. Desde a Era Vargas, passando pelo regime militar, retornando a democracia nos anos 80 até a nova LDB em 1996. Nesta última se fala na democratização do ensino e permanência da criança na escola. O nosso sistema educacional reproduz e acentua as desigualdades sociais. Os filhos da elite dominante seguem para a escola particular onde terão melhor preparo e mais condições de enfrentar um vestibular entrando numa universidade pública. Enquanto que os mais desfavorecidos estudam em escolas públicas, onde terão mais dificuldades de conseguir boa classificação em universidades pública, indo parar em universidades pagas ou parando de estudar. Estamos diante de um Brasil dividido, comparando as regiões Norte e Nordeste, onde é baixa a permanência dos alunos na escola, com professores leigos, mal pagos trabalhando sem recursos materiais. Ao passo que nas regiões Sul e Sudeste temos uma escolaridade mais alta, professores com melhores formação e mais recursos materiais. E mesmo estando no Sul ainda tem muito o que melhorar. Municípios pobres, estão tendo que assumir gradativamente todo o ensino fuundamental e esperar por repasses de verbas, enquanto isso como fica?
Penso que a escola pública deve ser valorizada que junto com sua comunidade precisa fazer seu resgate. Afinal pagamos nossos impostos. Temos direito de exigir condições cada vez melhores de trabalho e melhor qualidade de ensino, favorecendo a igualdade de oportunidades a todos os cidadãos, independente se estuda em escola pública ou privada.
Dentro do meu cotidiano escolar, a maior mudança ocorreu com a responsablidade dos municípios por todo o ensino fundamental. A escola em que trabalho foi uma das quatros primeiras que iniciaram o ensino até a 8ª série. Com isso, quem trabalha com as séries iniciais teve as turmas "inchadas". Os espaços reduzidos, grupo de professores aumentados. Turmas de 6ª série chegaram ao absurdo de 40 alunos. Precisou algum tempo para melhor acomodação desta realidade. Embora o prédio da escola seja novo, já precisaria de outras construções. A antiga biblioteca é hoje laboratório de informática. O auditório que tinha bom tamanho, foi divido: metade biblioteca, metade auditório, com espaço insatisfatório. Sem falar nas questões que envolve os adolescentes: rebeldia, brigas, namoro, etc...Mudanças muito rápidas com demora de adaptação.

Esc 10 Relato inicial wikistória

2006-12-10T14:56:00.000-02:00

"Ensinar exige segurança,competência profissional e generosidade"
Paulo Freire

Durante esta semana, continuei minhas leituras de Paulo Freire e minha participação na wikstória. Continuo escrevendo na minha página pessoal. Noto através do grupo que participo a dificuldade em construir algo coletivamente, no caso a história, parece que todos tem a necessidade de dizer seu nome, para cada fala. Percebo que os que escreveram até o momento demonstram que procuraram fazer boas leituras. Fiz uma proposta de mudança, parece que não deu resultado. Mas acredito no que o nosso mestre escreveu ensinar exige a convicção de que a mudança é possível. O nosso grupo não foi está sendo, a história está inacabada. Foi sobre isso que escrevi, o nosso inacabamento, pois é pensando assim que estamos sempre aprendendo e que pensar certo exige muito de nós, no que diz respeito a vigiar nossos atos e sentimento.

ESC 9 Versão final

2006-11-28T22:19:00.000-02:00

Link da versão final do grupo F

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/11/postagem-final-esc9-grupo-f.htm

ECS 8 Relato do grupo de imagens

2006-11-13T22:20:00.000-02:00

O meu grupo foi o da figura F 1. Ao todo completamos 6 colegas com essa imagem. Embora tenha mandado e-mail para todas, recebi resposta somente da Marta de São Leopoldo, da Vera Prates de Gravataí e da Evanice de Alvorada. Todas buscamos este curso a distância por nos facilitar a conciliação entre trabalho, família. Assim fizemos nossa formação com qualidade, sem precisar nos ausentar de casa. Sentimos que todas estão satisfeitas em relação ao curso e cada vez mais estamos dominando a tecnologia. Particularmente voltar a estudar depois de tantos anos, nesta modalidade tão diferente, me exigiu muito em relação á informática, mas me vejo questionando coisas que antes me eram indiferentes. Uma das colegas disse sentir falta do contato com as colegas, mas eu acho que todos são muito presentes, não tem comparação dos tempos que cursei presencialmente a faculdade. Que as nossas descobertas continuem!

Com um pouco de atraso recebi o e-mail da Carine de Três Cachoeiras ela disse que "nunca pensei em estar cursando pedagogia pela UFRGS, muito menos na modalidade á distância."

Grupo do pólo SLeo Letra F ESC9 versão inicial

2006-11-07T22:04:00.000-02:00

Acabei de fazer uma visita a todos os blogs de São Leopoldo, quem tem a letra F postada:
Anete - Elsa - Marta- Nilsa e Silvana Michels. Meninas vamos nos mexer que temos muito trabalho!
Acabei de descobrir pela Marta que a Sandra A. faz parte do nosso grupo.

Relatando um pouco do nosso trabalho virtual
A Marta eu conhecia de visita de blog, a Silvana M. não sabia nada, a Nilsa trabalha comigo e a Anete eu sabia que era de Montenegro pois sentamos perto e conversamos no dia do vestibular.
Como não sou de esperar fui a primeira a passar e-mail para ter contato com nosso grupo. Só a Nilsa não respondeu pois está com problemas de doença e computador dela é novo e deu um problema numa peça, mas a gente fala pessoalmente todo dia. Na 3ª dia 14/11 fomos ao pólo, encontrar os profes Cintia e Leonardo, pegamos o texto e nos falamos pessoalmente. Prometemos trocar e-mail. Depois da leitura do texto, fizemos comentários, tivemos dúvidas e percebemos que faltavam folhas. E vinham os e-mails fazer assim, não fazer, passamos e-mail para a profe Suzana. Finalmente decidimos fazer e refazer na postagem final. Saiu até e-mail com o título resumo do resumo... Por fim perdi a conecção e até agora não consigo passar, nem receber e-mail, depois de muito tentar consegui mandar a parte que faltava para a Marta e ela conseguiu postar no colaborativo. O texto é difícil, mas mais que a leitura esta atividade nos proporcionou integração. Mudança de pensamento em função da análise do colega. Acredito que a postagem final será mais tranquila.
Versão inicial grupo F:

http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colab/2006/11/ecs9-grupo-f-verso-inicial.htm

Relato da visita a outros pólos

2006-11-07T14:56:00.000-02:00

Foi muito interessante a visita que fiz aos pólos, procurando meus colegas de letras. Já fiz duas intermináveis buscas e até o momento encontramos 5 colegas. O interessante desta atividade é o espírito de solidariedade deste grupo, pois procuramos nos ajudar muito. Uma delas até me passou um e-mail preocupada com os outros que ainda não se manifestaram. Eu disse a ela que chega de a gente correr atrás, este pessoal que nos busque.
Grupo letra F1: (até o momento)
São Leopoldo:
Elsa - elsa.martins@ibest.com.br
Marta - curiosa.rs@globo.com

Gravataí:
Sonia - soniamarapead@yahoo.com.br
Vera - vtprates@yahoo.com.br

Três Cachoeiras:
Carine - karylinhares@yahoo.com.br

Alvorada:
Evanice - evanicepead@yahoo.com.br

ECS 7 Marx e Engels

2006-11-04T08:55:00.000-03:00

Karl Heinrich Marx, nasceu na Alemanha em Tréveris em 5/05/1818 e faleceu em 14/03/1883 em Londres. Foi um intelectual, considerado um dos fundadores da sociologia. Sua influência também estende-se para outras áreas tais como: história, filosofia e economia. Sem conseguir seguir uma carreira acadêmica tornou-se redator chefe da Gazeta renana em 1842. Com o fechamento do jornal pelos censores do governo prussiano emigra para a França em 1843. Neste mesmo ano casou-se com Jenny Von Wetphalen com quem teve 5 filhos. Três dos seus filhos morreram na infância, provavelmente pelas péssimas condiçoes finaceiras em que a família vivia. Conhece Friedrich Engels em 1844, em Paris, começo de uma amizade que durou toda a vida. Ambos tomaram parte muita ativa na vida agitada da época dos grupos revolucionários de Paris. Marx, embora influenciado por Hegel diz ter invertido a teoria dialética deste. Hegel postulava suas crenças no absoluto (estado, idéias), Marx inverte essa ordem e através de Ludwig Feuerbach passa para o movimento conhecido como hegelianos de esquerda. Coloca a produção material de uma época histórica como a base da sociedade e também a criadora da subjetividade dessa época. Seu pensamento prático e político que muitos entenderam como sendo um método a determinar a realidade chamando-o de materialismo histórico e dialético que mais tarde denominou-se marxismo. Além disso os estruturalistas, que passaram a ler os escritos de Marx, segundo sua visão a qual com os homens seriam apenas apêndices das estruturas econômicas e não criadores direto destas. As idéias revolucionárias de Marx lhe trouxe muitas expulsões de vários países da Europa, sem o apoio financeiro constante de Engels teria sucumbido á miséria. Lukás, em 1920, coloca que a metodologia marxista vê na ciência social uma totalidade onde se a economia organiza a tessitura básica da vida social, a política e a cultura por sua vez, agem decisavamente sobre a organização material da sociedade.
Algumas de suas obras:
*Manuscritos econômicos filosóficos
*A guerra civil na frança
*Crítica da filosofia do direito de Hegel
*A sagrada Família
*O 18 Brumário de Luís Bonaparte
*O Capital (1867) publicado postumamente por Engels.

Friedrich Engels, nasceu em 28/11/1820 e faleceu em 5/08/1895, filósofo alemão que junto com Karl Marx, fundou o chamado socialismo científico ou marxismo. Foi co- autor de várias obras de Marx, sendo a mais conhecida:O_Manifesto_Comunista escrita entre dezembro de 1847 a janeiro de 1848. Grande companherio de Marx escreveu livros de profunda análise social. Engels desempenhou papel de destaque na elaboração da doutrina comunista. Era filho de um rico industrial de Barmen. Na juventude fica impressionado com a miséria em que vivem os trabalhadores das fábricas da família. Adere as idéias de esquerda o que faz aproximar-se de Marx. Assumiu por alguns anos a direção de uma das fábricas de seu pai e de suas observações escreveu uma da suas mais importantes obras: A situação das classes trabalhadoras na Inglaterra (1845)
Algumas de suas obras
*Anti-During(1878)
*A origem da Família, da Propriedade Privada e do Estado(1884)
*Ludwig Feuerbach e o Fim da Filosofia Alemã(1888)
*Do socialismo Utópico ao Científico
A obra de Marx não surge na cultura e na história como algo inesperado. Ela é resultante de um contexto sócio- político determinado, é uma resposta aos problemas colocados pela sociedade burguesa e uma proposta de intervenção que tem como centro a classe operária. O conteúdo crítico, é uma síntese de exigências teóricas e práticas, permitindo chegar a um conhecimento vinculado á transformação social e estrutural.

ECS 6 Visita a colegas de outros pólos

2006-11-01T17:01:00.000-03:00

Fiz as seguintes visitas:
Pólo de Alvorada: Jurema
Pólo de Gravataí : Verônica
Pólo de Sapiranga: Isabel Cristina
Pólo de Três Cachoeiras: Patrícia Lippert

Foram relatos bem diferentes, uma das colegas elogia muito a atual equipe diretiva, segundo ela faz uma boa administração, com respeito e participação de todos. Outra infelizmente nos faz um relato onde a hierarquia aparece como abuso de poder. Uma delas é formada a pouco tempo com pequena experiência docente. Deixei meus comentários e as convidei para lerem o que escrevi para confrontarmos as idéias.

ECS 6 Weber II Fórum

2006-11-01T15:48:00.000-03:00

Participei do fórum e li com muita atenção o que as colegas escreveram. Notei que em Durkheim havia a preocupação da influência da geração adulta, sobre a criança. Muitos questionamentos, porque nós professores, apesar de humanos e cometer erros, somos copiados pelos alunos. Também percebi a preocupação em relação a educação que os pais passam para os filhos, que em muitos casos é quase inexistente, ficando a escola responsável por formar hábitos e atitudes. Então fiz comentários sobre o eu individual e o ser em grupo, voltando para o grupo em que trabalhamos e até que ponto se tem a mesma visão em relação a educação do aluno. Com Weber percebi um grupo preocupado com as questões da democracia nas escolas, e que todos concordam que por algum motivo as pessoas se deixam dominar. Lendo o que escreveram parece que dominação é sempre poder sem limite. Neste momento me posicionei, a favor das boas lideranças. Senti que nós experimentamos ao mesmo tempo os dois lados da questão, dominados pela equipe diretiva, dominadores com nossos alunos, de certa forma vivemos com essa dupla situação.

ECS 6 Weber II

2006-10-28T16:43:00.000-03:00

Ser/estar x papéis

Analisando o texto de Weber para a relação professor x aluno e a questão do domínio, entendo que dentro de uma sala de aula se faz necessário determinada organização para que exista situação de aprendizagem. Dentro desta organização incluo, planejamento prévio com materiais variados e adequados, um trabalho voltado de acordo com a realidade de nosso aluno e com objetivos a serem alcançados. Evidentemente a disciplina também é essencial. Nosso papel é de saber como conduzir este processo e fazer valer as regras de convivência estabelecidas. É preciso um equilíbrio, pois não podemos confundir liberdade com libertinagem e domínio de classe com ditadura. Entretanto na prática é muito comum acentuar um desses lados. E quando isso acontece vem às críticas que pode ser da equipe diretiva, dos próprios alunos, de colegas ou de pais... Essas opiniões contrárias também são importantes pois são formas de refletir sobre as ações e também de policiar os atos daqueles que de certa forma dominam. A vida em sociedade é feita de regras, que em maior ou menor escala temos que observar pois sempre haverá cobranças.

Poder/hierarquia

A escola está dentro de um contexto maior, no caso da minha o município. Quem governa é o prefeito, eleito pela comunidade. Este prefeito escolhe suas pastas de secretarias que são cargos de confiança, levando em conta alguns critérios (pessoais, indicações, políticos, competência). Quem fica com a pasta da educação tem o comando das escolas municipais. A escolha dos diretores é feita pela comunidade escolar, que escolhe aquele que está de acordo com seus interesses. O diretor também precisa fazer a escolha de sua equipe diretiva, levará em conta seus critérios (pessoais, competência..), os professores ficam subordinados a direção e os alunos aos professores; assim formamos uma grande rede de poder e hierarquia. Mas também podemos notar que o poder é limitado e efêmero. Porque sempre haverá alguém cobrando resultados. O fato de uma comunidade escolar ter votado no diretor eleito, não que dizer aprovar todos os seus atos, muito menos que uma equipe diretiva pode conduzir seu trabalho sem dar ouvidos ao grupo de professores. Isto gera reações, revoltas. Um mau governante não se elege, senão souber atender seu eleitorado. Cargo também é responsabilidade. A secretaria de educação cobra da escola. O prefeito de sua secretaria e o MEC de todo mundo. Os dominados precisam saber dar o tom do poder. Quando não gosto das atitudes da equipe diretiva, chego e reclamo onde posso ser ouvida. Também vivenciei uma situação em que a eleição na escola trouxe para o grupo uma sindicância movida pela candidata que perdeu fazendo denúncias da antiga diretora que novamente havia sido eleita (inconformidade com a derrota, desafeto pessoal prevalecendo sobre a razão) , situação muito constrangedora onde nada grave foi apurado. Já me ocorreu que o cargo de diretor também poderia ser como o de professor, por concurso, pois entraria em questão a formação e competência e não escolha por afinidades. O que pensas disso?

Imagem para ECS 8

2006-10-25T14:18:00.000-03:00

Oi, turma

Essa é a minha imagem para a ECS 8.

Meu e-mail: elsa.martins@ibest.com.br

ECS Tempo para pensar

2006-10-22T21:05:00.000-03:00

Neste tempo para repensar a trajetória, refiz a atividade 1, pois no dia que fiz estava com febre e dor de cabeça, tinha mais coisas a contar mas estava preocupada em postar os trabalhos no dia certo, ficou superficial. Analisei o quanto aprendi e o computador me assusta, mas só um pouco.

Finalmente consegui colocar uma figura no blog. Custei para entender porque não estavam entrando. Depois descobri a configuração, o tamanho... sempre aprendendo.
Aos poucos vou começar a enfeitá-lo mais. Fico apreensiva com a quantidade de tarefas. Ás vezes acho que não vou dar conta. Sorte sempre poder compartilhar as angústias com as colegas, Cleide, Beth,Nilsa e Luciane. Estamos sempre conversando e procurando nos ajudar.

ECS5 Weber I

2006-10-20T16:11:00.000-03:00

Os três tipos de dominação

Para o autor a dominação pode depender diretamente de uma constelação de interesses por parte daquele que obedece, como pode também depender de mero costume. Ou, ainda, fundar-se no puro afeto na mera inclinação pessoal do súdito. Mas ao mesmo tempo, a relação entre dominantes e dominados repousando apenas nos fundamentos seria relativamente instável. Está dominação apoia-se internamente em bases jurídicas, nas quais se funda a legitimidade. Essas bases de legitimidade e da dominação são três: dominação legal, dominação tradicional e dominação carismática.
Dominação legal: A idéia básica é que qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado corretamente quanto á forma. Domínio puramente burocrático. O quadro administrativo consiste de funcionários nomeados pelo senhor e os subordinados são membros da associação. Neste caso obedece-se a regra estatuída, que estabelece a quem e em que medida deve-se obedecer. Não obedece-se á pessoa em virtude de seu direito.
Dominação tradicional: O tipo daquele que ordena é o senhor e os que obedecem são súditos. Seu tipo mais puro é a dominação patriarcal. Obedece-se á pessoa em virtude de sua dignidade própria, santificada pela tradição; pela fidelidade. Os servidores são recrutados em completa dependência pessoal do senhor.
Dominação carismática: Em virtude de devoção afetiva á pessoa do senhor e a seus dotes sobrenaturais e particularmente a faculdades mágicas, revelações ou heroísmo, poder intelectual ou oratória. Seus tipos mais puros são a dominação do profeta, do herói guerreiro e do demagogo. Quem manda é o líder, quem obedece é o tipo apóstolo. Essa obediência dura enquanto o carisma subsiste. O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocação pessoais e não devido á sua qualificação pessoal, a sua posição ou á sua dependência pessoal. A autoridade baseia-se na crença do profeta.
Embora, esses escritos venham de longa data, nos parece tão atual, que a impressão que se tem ao lê-lo é que algum autor da atualidade está escrevendo por metáforas. As dominações aqui citadas, servem tanto para o momento político do país; entenda-se por governantes e governados, quanto para descrever situações em nosso dia a dia, a forma como uma escola está hierarquicamente organizada e a influência religiosa na cultura de um povo. A dominação legal cai perfeitamente para nós professores. Até algumas décadas atrás era necessário um pistolão para ingressar no magistério, hoje pelo menos é necessário concurso, mas regidos pelo que diz legalmente nossos estatutos.
Na questão da dominação patriarcal, ela ainda existe, talvez de uma forma mais velada. Isso se reflete na violência doméstica, onde muitas vezes a mulher cala para não se expor aos abusos que sofre, tanto física quanto psicologicamente. Melhor dizendo, também se omite por uma necessidade de dependência, não encontrando saída para sua situação de dominada.
A dominação carismática, nos faz voltar para os líderes do momento. Que tanto pode ser de uma banda musical, quanto aos líderes religiosos (Papa, Pastor,Budista,etc), os políticos com o dom de convencer, a Patricinha da escola que muitas querem ficar igual, ditando roupas e costumes, incluo também aqui, os puxa-saco como os dominados da figura em evidência. Notamos o quanto esse poder é efêmero, pois sempre vai surgindo a banda do momento, a nova Patricinha, enfim uma liderança diferente e os dominados procuram aquele que está na ponta. Não importa a pessoa, mas o poder carismático enquanto existe e se sustenta.

Meu blog educativo de trânsito

2006-10-15T18:55:00.000-03:00

Objetivo do trabalho: Conhecer e respeitar as leis de trânsito.
Objetivo específico: Criar consciência que muito dos acidentes podem ser evitados se observarmos as regras do trânsito.

Vamos estudar um pouco sobre trânsito. Click no endereço abaixo e veja figuras animadas de meios de transporte.
http://www.supertrafego.com/gifs_animados_transporte.asp?pagina=0&cat=Transporte&q=176&pasta=transporte

Os meios de transporte foram criados para diminuir a distância e facilitar a vida das pessoas. Com o crescimento da população houve um grande número de veículos pelas ruas e foi necessário criar regras e sinais de trânsito. Vamos conhecer um pouco de sinalização? Click abaixo.

http://www.pm.ms.gov.br/SinaisTran/indicesinaistransito.htm

Escolha uma das placas que visitaste descreva como ela é e escreva seus dizeres.

Infelizmente as regras de trânsito nem sempre são obedecidas. Acontecem muitos acidentes e muitas pessoas acabam perdendo a vida. A fundação Thiago de Moraes Gonzaga, preocupa-se em educar para o trânsito. Eles têm ótimas mensagens para os feriados prolongados e para quem beber não dirigir. Após acessar o endereço abaixo vá a direita e click em peças publicitárias.

http://www.vidaurgente.com.br/

Comente qual das peças chamou mais sua atenção.

Escreva um pequeno texto falando como as pessoas estão dirigindo hoje em dia. Aguarde que faremos comentários sobre seu trabalho.

Refazendo a atividade1

2006-10-14T18:39:00.000-03:00

Quem sou

Eu nasci no interior do RS em uma cidade chamada Cambará do Sul, famosa pelas sua belezas naturais. Para conhecer um pouco desta natureza privilegiada click no endereço abaixo. http://www.cprm.gov.br/Aparados/ponto_15.htm Sou a quarta filha de uma família de cinco irmãos. Morei nesta pequena cidade até os 19 anos, a partir daí vim para a região do Vale dos Sinos, onde resido até hoje. Fazer o magistério era meu desejo após ter concluído o 1º grau. Mas como eu não soube pedir pela porta certa ao rei, acabei fazendo contabilidade. Talvez tivesse que ter insistido mais, mas acabei desistindo no primeiro não. Desisti momentaneamente, mas não abandonei o sonho. Entrei pela porta da escolha errada e fiz vestibular para licenciatura de Estudos Sociais, usei a porta da prudência e larguei aquele curso que não tinha nada a ver com o que eu queria. Eu trabalhava num escritório comercial e fiquei dando um tempo a mim mesmo em relação a vida profissional. Neste meio tempo casei com João Carlos, uma relação que dura há 22 anos. Tivemos o nosso primeiro filho que se chama Igor. Enquanto meu filho estava pequeno me dediquei exclusivamente a ele, posso dizer que foi muito bom, aproveitei todos os belos momentos da vidinha dele, acompanhei seus primeiros passos, suas primeiras palavras . Temos uma ótima relação, somos grandes companheiros, hoje ele está com 21 anos, é muito responsável e cursa análise de sistemas na UNISINOS. Então, quando meu filho estava com 4 anos, resolvi matriculá-lo em uma escola, no jardim. Nesta mesma escola eu também tinha como fazer a adaptação para o curso de magistério. Entrei em desabalada carreira pela porta das decisões que o rei um tanto embasbacado, não teve como negar. Peguei meu barco e fui rumo a minha ilha desconhecida, realizar o sonho. Lá encontrei minha tripulação, gente madura que assim como eu, estava agora realizando seu desejo profissional. Que saudades daquele pessoal! Gente a fim de buscar e de aprender. A turma do PEAD lembra muito aqueles colegas. Estudei muito, passei no primeiro concurso público que fiz para professor, no ano de 1992. Iniciei minhas atividades como professora concursada na E.M.E.F. Zaira Hauschild, onde trabalho até hoje, que está localizada na avenida São Borja nº 2520, São Leopoldo. Moro próximo da escola. Mas como sou pessoa que não se acomoda só dá um tempo para as coisas, quando estava há 5 anos no município, resolvi que estava na hora de ter um outro filho. Para minha alegria desta vez foi uma menina, a Ingrid, com 11 anos de diferença do irmão mais velho. Ela hoje está com 10 anos estuda na 4ª série do colégio São José. Acho que esta é a minha maior ousadia, ?desarrumar? as coisas que estão parecendo certinhas por muito tempo. Para ser professor hoje é necessário estar muito aberto ás mudanças e buscar adaptar-se aos novos tempos. Ao longo destes anos lecionando, passei por todas as séries possíveis e a cada ano é sempre um novo desafio.. a ilha desconhecida. O medo que tenho é o da violência que ronda não só as nossas escolas, mas também nossas famílias. Tenho vontade de dialogar com meus colegas professores, com os colegas do curso a distância, sobre a nossa força de educador. O meu barco continua a navegar, procurando outra ilha, outro sonho e aqui estou de volta a estudar pelo curso á distância, esperando tornar-me melhor como profissional e ser humano.

Blogs educativos/Prof. Patricia

2006-10-14T11:40:00.000-03:00

Visitei o blog educativo http://brasileleicoes2006.blogspot.com o objetivo é divulgar idéias sobre a campanha eleitoral, as ações cidadãs, corrupção e tudo o que se relacionar com as eleições de 2006. Este trabalho está sendo desenvolvido com alunos de 2ª até a 8ª série. Eles leêm as propostas dos candidatos e fazem suas críticas.

O outro endereço que visitei foi http://copadomundo.blogspot.com o objetivo era conhecer tudo o que envolvia a copa do mundo, países, história,estádios, mascote e as expectativas em relação ao Brasil, foi no modo de blog colaborativo.

A relação de um blog com a proposta educativa, é que além do aluno ter que ler, escrever ele também interage tornando-se um elemento mais ativo na suas aprendizagens. Recebe comentários sobre o que escreve tornando possível a reflexão sobre suas ações.

Visita ao blog das colegas

2006-10-14T11:15:00.000-03:00

Estive nos blogs das colegas Cleide Silva, Elisabeth Koch e Nilsa Silva. Todas trabalhamos juntas na mesma escola. Foi bom ver o que estão fazendo em seus blogs e conhecer um pouquinho mais de cada uma. Sei do esforço que têm com o domínio da tecnologia e a luta contra a falta de tempo, mas estão se saindo bem. Logo após ter recebido o meu comentário por e-mail a Beth me ligou, dizendo que gostou muito do que leu e que chegou em boa hora uma vez que ela estava a quase 10 horas no computador. Definitivamente nós entramos na era digital

Visita aos blogs semana/1 atividade 2 Prof.Suzana

2006-10-14T09:55:00.000-03:00

Muito aprendi nas visitas que fiz aos blogs durante esta semana. Sou humilde o bastante para dizer que quando fiz o meu blog, com os tutores do Pead, não sabia nem o que estava fazendo. Na maioria dos blogs que visitei tentei postar comentários. Em alguns não foi possível devido a demora para abrir a janela para postar, fiz a maioria do trabalho em final de semana e a sobrecarga é grande. Percebi que importante ferramenta eles são no processo de aprendizagem, a importância também da interdisciplinaridade como vi em um blog que juntava história e sociologia, falando do negro. Com o bloger de professor, ampliei meu conhecimento como de fato fazer um bom blog, com muitas fotos, relatando situações do dia a dia, expressando sentimentos em relação a determinados momentos. Percebi que não preciso ser tão tímida ao escrever. Admirei demais o jeito da prof. Suzana escrever, tão aberta, tão sem medo... isso influencia a gente. Ao entrar num blog colaborativos, entrei num link sobre a copa do mundo,que coisa incrível e depois que passou e o Brasil perdeu, foi interessante como os alunos relataram seus sentimentos. Em outro blogs educacional colaborativo a professora relata que as pesquisas dos alunos são visitadas e comentadas por alunos de outra escola, isto é a formação de rede, a comunicação como fator estimulante para o desenvolvimento dos nossos educandos.
Não sei quando serei capaz de me apropriar de tantas ferramentas que é possivel usar em um blog, mas estou dando os primeiros passos. Por último visitei a página do wiki, conhecendo projetos, achei muito interessante.

atividade3

2006-10-08T16:43:00.000-03:00

1) Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Para Durkhein a palavra educação tem sido empregada em sentido muito amplo para designar o conjunto de influências que exercem outros homens e atuam sobre nossa inteligência ou sobre a nossa vontade.
Para Mill educação compreende tudo o que fazemos por nós mesmos e o que os outros intentam fazer com o fim de nos aproximarmos da perfeição de acordo com nossa natureza.
Durkhein considera que a definição de Mill engloba fatos inter diversos, gerando perigo de confusão.Segundo Durkheim a influência das coisas sobre os homens é diversa, tanto pelos processos quanto pelos resultados e da ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre os outros.

2)Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
A definição segundo Kant: o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz.
A definição segundo James Mill: fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes.
O ponto fraco em que incorrem é que partem do príncipio de que existe uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens indistintamente. A educação varia infinitamente com o tempo e meio.

3)O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
É preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los, e aprender deles os caracteres comuns. O conjunto destes caracteres comuns constituirá a definição de educação.

4)De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
No decurso da história, constituiu-se todo um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades , sobre o direito, o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, etc. A educação tem por objetivo fixar essas idéias na consciência dos educandos.

5)Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a seus membros.
Certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular(casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6) A partir da definição " A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança , particularmente se destine" o que conclui Durkheim? Explique?
Conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações.
Além de considerar o ser individual, de tudo aquilo que se relaciona com os acontecimentos pessoais, o fim da educação é constituir o ser social,onde exprime sentimentos, crenças e idéias do grupo ou dos diferentes grupos aos quais todos estão inseridos.

7)Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Para que o legado de cada geração possa ser conservado e acrescido, será preciso que exista uma entidade moral dura que ligue uma geração à outra: a sociedade.No terreno dos fatos indivíduo e sociedade são idéias dependentes uma da outra. Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si mesmo.A ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação,
tem efeito de engrandecer o indivíduo e torná-lo criatura verdadeiramente humana.

Atividade 1

2006-09-28T15:41:00.000-03:00

Obs. Esta atividade foi reconstruída encontra-se com o título Refazendo a atividade 1

Eu sou a Elsa, desde que iniciei o exercício do magistério, semprei trabalhei no município de São Leopoldo, na mesma comunidade. A escolha do magistério foi feita por mim, mas por influência da família acabei concluindo o curso de contabilidade no ensino médio. Anos mais tarde fiz o curso de adaptação do magistério na escola Concórdia. Posso dizer que nunca me arrependi, embora os desafios sejam diários. Já lecionei desde o jardim A até a 5ª série. Como costumo dizer cada qual com seus encantos e suas dificuldades. Na própria comunidade, vi muitas mudanças acontecerem, pois a partir da implatação de todo o 1º grau, a escola foi "invadida" pelos adolescentes. Mas é assim que me vejo como professora, passando pelos processos de mudanças e tentando adaptar-se aos novos tempos, nunca esquecendo a minha função.

apresentação

2006-08-22T19:30:00.000-03:00

Eu sou a Elsa, moro e trabalho no município de São Leopoldo. Exerço o magistério desde 1991. Sou casada, tenho dois filhos. Neste ano trabalho como professora dois, lecionando para três primeiras séries e a pré-escola. Desenvolvo as aulas de artes, educação física e ensino religioso.